Banco de Dados Terminológicos do SEM: Brasil BDT Brasil

Concepção e práticas educacionais desenvolvidas no sentido de problematizar ou garantir, no seio do processo pedagógico e do ambiente escolar, o reconhecimento e a aceitação da pluralidade de formas pelas quais se expressam diferenças, sejam elas culturais ou regionais, de identidade de gênero ou orientação sexual, étnico-raciais, linguísticas, religiosas, físico-corporais ou intelectuais.

Definição elaborada pela Equipe Cibec e pela Rede de Especialistas do Inep com base nas seguintes referências: 

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.  Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica. Brasília: MEC; SEB; DICEI, 2013. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-nova-pdf&category_slug=abril-2014-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 19 maio 2016. 

______. Secretaria de Educação Continuada. Gênero e diversidade sexual na escola: reconhecer diferenças e superar preconceitos. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2007. (Cadernos Secad, 4). Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/escola_protege/caderno5.pdf>. Acesso em: 13 jan. 2016.

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