{"@context":{"skos":"http:\/\/www.w3.org\/2004\/02\/skos\/core#","dct":"http:\/\/purl.org\/dc\/terms\/","uri":"@id","type":"@type","lang":"@language","value":"@value","prefLabel":"skos:prefLabel","inScheme":"skos:inScheme","broader":"skos:broader","narrower":"skos:narrower","related":"skos:related","exactMatch":"skos:exactMatch"},"uri":"https:\/\/vocabularios.educacion.gob.ar\/admin\/escuelasdefrontera\/termino\/1\/share\/skos","type":"skos:Concept","prefLabel":{"lang":"es","value":"Interculturalidad"},"inScheme":{"uri":"https:\/\/vocabularios.educacion.gob.ar\/admin\/escuelasdefrontera\/"},"dct:created":{"type":"http:\/\/www.w3.org\/2001\/XMLSchema#dateTime","value":"2017-11-24 10:23:27"},"dct:modified":{"type":"http:\/\/www.w3.org\/2001\/XMLSchema#dateTime","value":null},"skos:scopeNote":[{"lang":"es","value":"(1) Conjunto de pr\u00e1cticas sociales relacionadas con el \u201cestar con el otro\u201d, entenderlo, trabajar con \u00e9l, producir sentido conjuntamente. Como en toda pr\u00e1ctica social, la interculturalidad se vive en la medida en que se producen contactos calificados con el otro, como por ejemplo, en las planificaciones conjuntas de los docentes de los dos pa\u00edses, en los proyectos de aprendizaje en que interact\u00faan alumnos, cada grupo con su manera culturalmente diferente de mirar los mismos objetos de investigaci\u00f3n o en la participaci\u00f3n en eventos propios de cada pa\u00eds. Por ejemplo, cuando los padres y los alumnos de una escuela argentina participan de una \u201cfesta junina\u201d brasile\u00f1a o la celebraci\u00f3n de una fecha patria argentina. Esta dimensi\u00f3n de la interculturalidad es la dimensi\u00f3n de las vivencias, fundamental en el campo de los conocimientos actitudinales.\n\n(2) Conocimientos sobre el otro, sobre el otro pa\u00eds, sus formas hist\u00f3ricas de constituci\u00f3n y de organizaci\u00f3n, conocimientos que necesitan estar presentes curricularmente en los proyectos de aprendizaje planificados y ejecutados en las escuelas. Son estos procesos de acceso de los conocimientos, siempre transitorios \u2013subjetivos- y en continua expansi\u00f3n, sobre el otro que posibilitar\u00e1n a los alumnos sentirse part\u00edcipes de historias comunes. En esta dimensi\u00f3n de la interculturalidad se incorporar\u00e1n la historia, la geograf\u00eda, las dimensiones literarias, art\u00edsticas, religiosas del otro pa\u00eds, entre otros aspectos en los proyectos de aprendizaje realizados en conjunto. Esta es la dimensi\u00f3n informacional de la interculturalidad."}],"skos:note":[{"lang":"es","value":"[Documento Marco Referencial de Desarrollo Curricular](http:\/\/edu.mercosur.int\/pt-BR\/tratados\/finish\/54-escolas-de-fronteira-escuelas-de-frontera\/9-marco-multilateral-referencial-de-desenvolvimento-curricular.html)"}]}