{"@context":{"skos":"http:\/\/www.w3.org\/2004\/02\/skos\/core#","dct":"http:\/\/purl.org\/dc\/terms\/","uri":"@id","type":"@type","lang":"@language","value":"@value","prefLabel":"skos:prefLabel","inScheme":"skos:inScheme","broader":"skos:broader","narrower":"skos:narrower","related":"skos:related","exactMatch":"skos:exactMatch"},"uri":"https:\/\/vocabularios.educacion.gob.ar\/admin\/brasil\/termino\/47\/share\/skos","type":"skos:Concept","prefLabel":{"lang":"pt","value":"CURR\u00cdCULO FECHADO"},"inScheme":{"uri":"https:\/\/vocabularios.educacion.gob.ar\/admin\/brasil\/"},"dct:created":{"type":"http:\/\/www.w3.org\/2001\/XMLSchema#dateTime","value":"2011-03-22 15:07:58"},"dct:modified":{"type":"http:\/\/www.w3.org\/2001\/XMLSchema#dateTime","value":"2015-11-09 14:32:26"},"skos:scopeNote":[{"lang":"pt","value":"Concep\u00e7\u00e3o centralizadora na qual o curr\u00edculo estabelece com min\u00facias os objetivos, conte\u00fados, materiais did\u00e1ticos e m\u00e9todos que os professores v\u00e3o utilizar em cada \u00e1rea de ensino. Visa unificar e homogeneizar ao m\u00e1ximo o curr\u00edculo para toda a popula\u00e7\u00e3o escolar, n\u00e3o reconhecendo a autonomia e o poder decis\u00f3rio da escola e de seus atores em mat\u00e9ria de planejamento curricular. Desconsidera a experi\u00eancia pedag\u00f3gica dos professores, que s\u00e3o considerados como simples consumidores de um curr\u00edculo prescrito. Modelo criticado ainda por n\u00e3o ser capaz de se adaptar aos diferentes contextos de aplica\u00e7\u00e3o, aos diferentes n\u00edveis de desenvolvimento e \u00e0 diversidade cultural dos alunos."}],"skos:historyNote":[{"lang":"pt","value":"O conceito de \u201ccurr\u00edculo fechado\u201d tem C\u00e9sar Coll como sua principal refer\u00eancia. Este autor o apresenta em oposi\u00e7\u00e3o ao conceito de \u201ccurr\u00edculo aberto\u201d.\nPor sua vez, Coll (2000, p. 63-64) parte sua defini\u00e7\u00e3o para estes conceitos da descri\u00e7\u00e3o de Wickens para sistemas educacionais, explicando este v\u00ednculo da seguinte forma: \u201cA descri\u00e7\u00e3o de Wickens (1974) dos sistemas educacionais t\u00edpicos de ambas as naturezas, embora a nosso ver excessivamente esquem\u00e1tica e caricatural, pode ajudar-nos a ressaltar duas maneiras de entender o que \u00e9 o curr\u00edculo\u201d (COLL, 2000, p. 61)."}],"skos:note":[{"lang":"pt","value":"Defini\u00e7\u00e3o elaborada pela Rede de Especialistas do Inep com base nas seguintes refer\u00eancias:\n\nCOLL, C\u00e9sar. Psicologia e curr\u00edculo: uma aproxima\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo escolar. 5 ed. 2 reimp. S\u00e3o Paulo: Editora \u00c1tica, 2000.\n\nGASPAR, Maria Susel Pereira. Perspectivas de professoras do 1\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico sobre o curr\u00edculo. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o) \u2013 Universidade do Algarve, Faro (Portugal), 2003.\n\nGILVANY, M. M.; COIMBRA, M. N. Gest\u00e3o curricular da l\u00edngua portuguesa no ensino fundamental. In: MOREIRA, Antonio Flavio Barbosa; PACHECO, Jos\u00e9 Augusto et al (Orgs.). Curr\u00edculo na contemporaneidade: internacionaliza\u00e7\u00e3o e contextos locais. Atas do XI Col\u00f3quio sobre Quest\u00f5es Curriculares \/ VII Col\u00f3quio Luso-Brasileiro de Quest\u00f5es Curriculares \/ I Col\u00f3quio Luso-Afro-Brasileiro sobre Quest\u00f5es Curriculares. Braga (Portugal), 2014. p. 2183-2185.\nDispon\u00edvel em:\n<http:\/\/repositorium.sdum.uminho.pt\/bitstream\/1822\/30984\/4\/ACTAS_CURRICULUM_CONTEMPORANEIDADE.pdf>. Acesso em: 7 set. 2015.\n\nLINHARES, M\u00f4nica Tereza Mansur. Educa\u00e7\u00e3o, curr\u00edculo e diretrizes curriculares no Curso de Direito: um estudo de caso. Tese (Doutorado em Filosofia do Direito e do Estado) \u2013 Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica de S\u00e3o Paulo \u2013 PUC\/SP, S\u00e3o Paulo, 2009.\n\nRefer\u00eancia da nota hist\u00f3rica: COLL, C\u00e9sar. Psicologia e curr\u00edculo: uma aproxima\u00e7\u00e3o psicopedag\u00f3gica \u00e0 elabora\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo escolar. 5 ed. 2 reimp. S\u00e3o Paulo: Editora \u00c1tica, 2000."}]}