{"@context":{"skos":"http:\/\/www.w3.org\/2004\/02\/skos\/core#","dct":"http:\/\/purl.org\/dc\/terms\/","uri":"@id","type":"@type","lang":"@language","value":"@value","prefLabel":"skos:prefLabel","inScheme":"skos:inScheme","broader":"skos:broader","narrower":"skos:narrower","related":"skos:related","exactMatch":"skos:exactMatch"},"uri":"https:\/\/vocabularios.educacion.gob.ar\/admin\/brasil\/termino\/369\/share\/skos","type":"skos:Concept","prefLabel":{"lang":"pt","value":"N\u00cdVEL DE ALFABETISMO"},"inScheme":{"uri":"https:\/\/vocabularios.educacion.gob.ar\/admin\/brasil\/"},"dct:created":{"type":"http:\/\/www.w3.org\/2001\/XMLSchema#dateTime","value":"2016-05-05 10:41:59"},"dct:modified":{"type":"http:\/\/www.w3.org\/2001\/XMLSchema#dateTime","value":null},"skos:scopeNote":[{"lang":"pt","value":"Designa a condi\u00e7\u00e3o de indiv\u00edduos ou grupo de indiv\u00edduos com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s habilidades em leitura e escrita e em matem\u00e1tica. No Brasil, esse n\u00edvel \u00e9 medido pelo Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF), que adota a seguinte classifica\u00e7\u00e3o:\n\n\u2022 Analfabetismo: condi\u00e7\u00e3o dos que n\u00e3o conseguem realizar afazeres simples que abarcam a leitura de palavras e frases, ainda que uma parcela destes consiga ler n\u00fameros familiares (n\u00fameros de telefone, pre\u00e7os, entre outros).\n\u2022 N\u00edvel rudimentar: condi\u00e7\u00e3o de identificar e localizar uma informa\u00e7\u00e3o expl\u00edcita em textos curtos e familiares (como, por exemplo, um an\u00fancio ou pequena carta), ler e escrever n\u00fameros habituais e efetivar opera\u00e7\u00f5es simples, como manipular dinheiro para o pagamento de pequenas quantias ou realizar medidas de comprimento utilizando a fita m\u00e9trica.\n\u2022 N\u00edvel b\u00e1sico: pessoas classificadas neste n\u00edvel podem ser consideradas funcionalmente alfabetizadas, uma vez que j\u00e1 leem e compreendem textos de m\u00e9dia extens\u00e3o, encontram informa\u00e7\u00f5es ainda que seja preciso realizar pequenas infer\u00eancias, leem n\u00fameros na casa dos milh\u00f5es, resolvem problemas envolvendo uma sequ\u00eancia simples de opera\u00e7\u00f5es e t\u00eam no\u00e7\u00e3o de proporcionalidade. Mostram, contudo, limita\u00e7\u00f5es quando as opera\u00e7\u00f5es requeridas envolvem maior n\u00famero de elementos, etapas ou rela\u00e7\u00f5es.\n\u2022 N\u00edvel pleno: pessoas classificadas neste n\u00edvel s\u00e3o aquelas cujas habilidades n\u00e3o mais imp\u00f5em restri\u00e7\u00f5es para compreender e interpretar textos em situa\u00e7\u00f5es usuais: leem textos mais longos, refletindo e relacionando suas partes, confrontam e avaliam informa\u00e7\u00f5es, distinguem fato de opini\u00e3o, realizam infer\u00eancias e s\u00ednteses. Quanto \u00e0 matem\u00e1tica, resolvem problemas que requerem maior planejamento e controle, envolvendo percentuais, propor\u00e7\u00f5es e c\u00e1lculo de \u00e1rea, al\u00e9m de interpretar tabelas de dupla entrada, mapas e gr\u00e1ficos."}],"skos:note":[{"lang":"pt","value":"Defini\u00e7\u00e3o ajustada pela Equipe Cibec com base na seguinte refer\u00eancia:\n\nINSTITUTO PAULO MONTENEGRO. Indicador de alfabetismo funcional: principais resultados. S\u00e3o Paulo, 2011. Dispon\u00edvel em: <http:\/\/www.institutocyrela.com.br\/site\/arquivos\/geral\/informe_resultados_inaf2011_versao-final_12072012b.pdf>. Acesso em: 30 jul. 2014."}],"related":[{"uri":"https:\/\/vocabularios.educacion.gob.ar\/admin\/brasil\/termino\/364\/share\/jsonld"},{"uri":"https:\/\/vocabularios.educacion.gob.ar\/admin\/brasil\/termino\/195\/share\/jsonld"}]}